Les extraescolars: una opció reexida !

He de començar dient que la paraula " extraescolars" no m'agrada gens , està plena de connotacions que giren entorn d'un debat a favor/ en contra , que sovint es planteja amb una radicalitat per a mi massa tancada.  

Si o no ? tot depèn, com tantes coses a la vida.

Un cop ha passat la meitat del curs us volem explicar la nostra experiència , que valorem molt positiva.

El David fa tres activitats fora de l'horari escolar . He de dir que , com que vivim a 1/2h caminant de l'escola ( jo no se conduir ni tinc cotxe) a la tarda no va a cole , ja que ell hauria de caminar uns 6km cada dia . Amb 4 anys, no cal.   Dilluns, dimarts i divendres surt a les 12.30h i ja no torna a cole . Dimecres  fa extraesc. i es queda a dinar ( que li encanta !!! ) i dijous fins les 13.30h amb l'extraesc.  i ja està . Aquest ha estat un condicionant important que va afavorir la nostra opció : tenir temps per a fer-les de manera " descansada".

Quines activitats i perquè ? Anglès, música i natació. El perquè és comú: perquè li encanten . A cole també ens han  dit que té molt afany per aprendre, que sempre pregunta molt, que li agrada conèixer coses noves, provar, experimentar  ... Que bé !!!

Veiem com l'anglès li desperta molta curiositat i que li agrada parlar-lo, descobrir paraules noves cada dia, saber com es diu tal o qual cosa ....( el traductor de google ja treu fum en aquest ordinador jejej)   Com que el nivell de la seva mestra a cole és mig, volíem oferir-li l'oportunitat de fer l'activitat amb algú que tingués un bon nivell ( Proficiency)  , el que s'hauria de tenir per ensenyar idiomes vaja, però en aquest país les coses funcionen com funcionen .

Música ? Es passa el dia cantant . Té un cistell amb instruments de música que sovint  agafa per tocar i ens pregunta com fer-ho . Tant el papa com jo tenim un nivell absolutament pèssim en música i no podem ensenyar-li res. .Fins i tot una bona amiga, la seva padrineta, que és profe de música , ens va dir que el David sabia afinar molt bé i que no li ensenyéssim nosaltres les cançons perquè " ho espatllaríem " . La confiança fa fàstic, jeje, però imagineu-vos quin nivell tenim !!

Fa música a cole, però només els hi ensenyen cançons, no experimenten amb instruments ni res .  En aquesta activitat poden tocar i descobrir diversos instruments  " de veritat" de vent, de percussió, de corda ...
genial !!!

Natació? ja us ho vam comentar: li encanta la piscina. Vam pensar que era una llàstima que només en pogués gaudir a l'estiu . Anem dimarts a la tarda 3/4h. 

Quin era el nostre objectiu ? 

Que el David en gaudís . I punt  . El director de l'acadèmia de música, que és un noi jove maquíssim , molt creatiu i que en sap molt  , em deia : però també n'ha d'aprendre, a la qual cosa li vaig contestar : si s'ho passa bé , n'aprendrà , seguríssim. 

En cap moment ens vam plantejar el " seu futur" : per exemple: que comenci ara amb l'anglès per la qüestió laboral com hi ha famílies que sí ho fan.  Això no m'entra al cap, tot i que entenc que la pressió social és tant forta que fins i tot obliguen els nens a anar-hi. 

Quin criteri vam seguir per aconseguir-lo?

Valorar qui ho feia i com . I hem tingut molta sort en això.

Anglès i música les fa al cole amb dues acadèmies que plantegen l'aprenentatge des del joc i d'una manera molt creativa . incorporant teatre, dansa, jocs de taula  ... tenen molt bona fama a Lleida i el preu al cole és força assequible  

Natació ho fa en un club a prop de casa i que també reuneix les mateixes condicions, tothom en parla molt bé i els nens aprenen jugant.

Quina és la nostra valoració ? 

Molt positiva. Tinc una amiga que em deia que aquestes activitats, viscudes d'aquesta manera , són un privilegi i que les classes " normals " també haurien de ser així: grups petits, plantejaments educatius des del joc ... i crec que té raó.

El David, tot i que ell mai explica gaire cosa , s'ho passa en gran  Teníem el dubte amb la música , donada la càrrega genètica que duu ,jeje. Però després d'haver parlat amb la profe ens hem sorprès molt positivament : resulta que és el primer en participar, fins i tot en coses que jo mai de la vida hagués dit, que en sap, que té "dots musicals " i que les gaudeix . La seva valoració, molt acurada i precisa : ritmes, afinació, memòria, compàs ... és de "molt bé."  D' on haurà tret aquest nen aquesta facilitat? jeje.

Si ell no estigués a gust, no li agradés , no hagués volgut anar i  l'hauríem esborrat segur , això ho tenim molt clar.  I si mai ens diu que ja no li agrada no tindrem cap problema en que no hi vagi.

Per això dic que " extraescolars " sí o no ? Depèn.  He sentit molts criteris  a favor o en contra, però crec que l'objectiu ha de ser que la canalla en pugui gaudir i com ja he comentat : si s'ho passen bé, n'aprendran segur. Per aconseguir-ho cal una sèrie de requisits imprescindibles  que nosaltres hem pogut assolir , no tot val. . Aquestes activitats també ens han permès conèixer una mica  més el nostre fill  i allò que li agrada i a ell desenvolupar unes capacitats que nosaltres no tenim i per tant no podem ajudar-lo .

En fi, que n'estem molt satisfets tots tres.

I vosaltres: quina experiència en teniu al respecte ?

Geometria i matemàtiques al Museu de Lleida

El Museu Diocesà i Comarcal de Lleida organitza unes visites familiars temàtiques que estan molt bé. A més a més estan dividides per grups d'edat dels infants , així que les dinàmiques estan molt ben adaptades , sensorials, significatives ... tot i que els temes no són específicament per a infants,cerquen la manera de fer les visites el més entenedores i engrescadores possible.

Aquesta  vegada hem fet la visita sota el tema " Música, geometria i matemàtiques , una aproximació als pitagòrics" . Guau quin nom, eh? Us expliquem què és el que hem fet.

Un cop més ens ha acompanyat el Miquel ( tant ell com la Mariona, l'altra guia que hem tingut ho fan molt bé). , el primer que ens han fet ha estat posar-nos una etiqueta amb el nostre nom. Aquest detall m'agrada molt, ja que el guia s'adreça a la gent  de manera personalitzada i fa la visita més agradable, més propera , més " de casa".

Peques i grans ben atents a totes les explicacions 

Han tornat a disfressar els peques, aquest cop eren " pitagòrics" , estudiosos a l'antiga Grècia, de les matemàtiques i de la música , que, per distingir.-se entre ells portaven un estel de David al palmell de la mà. En Miquel ens en ha dibuixat un .
Després hem anat a la sala de tallers i hem començat per una introducció al que anàvem a descobrir : música, geometria i matemàtiques en les obres d'art   del Museu.
Per a fer-ho hem vist primer de tot un petit vídeo  que ens ha agradat molt  : Donald en el pais de las matemáticas, introduint-nos així a què feien els pitagòrics, com van descobrir la relació entre les mates i la música ... Us el recomano !

També ens en ha parlat de les formes geomètriques i, tot seguit, hem pogut comprovar des del joc com es construeixen diferents coses  amb els triangles, els rectangles , els quadrats : cases, ponts, espais de trobada...

A cada infant els hi han donat  una petita bossa plena de formes fetes en cartolina : quadrats, cercles, ovals, estels ...  ara es tracta d'anar pel Museu descobrint-les !!

 El David ha estat super atent a tot, ens ha sorprès ja que ha arribat força adormit i sense massa ganes de res, però després del vídeo i la proposta s'ha engrescat com el primer.

Anàvem mirant diferents obres d'art , en Miquel ens feia una petita introducció i després ens preguntava quines formes hi veiem , un cop les podíem identificar , ens explicava el perquè d'elles.


N'hi ha per tot arreu !!!

El David no ha deixat de treure-les i posar-les a dins, tot mirant al seu voltant, anant més enllà del què preguntava el Miquel, trobant-les per ell sol , mostrant molt d'interès i molt participatiu , ha estat tota l'estona movent-se de manera autònoma ,sense preocupar-se on érem nosaltres, sense demanar ajuda, però seguint les propostes del guia  ...  La veritat és que és la vegada que el recordo més participatiu ja que d'altres s'ha despistat més, s'ha avorrit abans, ha demanat que l'agaféssim en braços. Avui no ho ha necessitat !

Fins i tot , sense que el Miquel ho demanés, s'aixecava per a comprovar les formes que anàvem descobrint...  en aquest cas per exemple, la Mare de Déu dins una mandorla ( sí, sí, jo no havia ni  sentit mai aquest nom , admeto al meva incultura ) , que és la intersecció de dos cercles, tot significant la divinitat, la perfecció, la unió entre el diví i la humanitat .... El  David però ha dit que la imatge estava dins d'un oval , la veritat és que les dues formes s'hi assemblen !.

Les formes, combinades entre sí, ens permeten construir-ne de noves !!

Ben atents !!! i al davant de tot ,jeje. Jo crec que ho porta als gens, la meva mare també ho feia sempre, en totes les visites culturals a les que anava ( que eren unes quantes) , ella al costat del guia, per a no perdre's cap detall.

Tot , tot i tot és digne de ser descobert i admirat . I mira que jo no sóc gaire de museus ....

Ens hem endut a casa la bossa de les formes , ha estat tot un èxit !! les plastificarem i en farem de noves. Ha estat tota la setmana jugant amb elles, descobrint les formes que hi ha per casa i comprovant-les , tot un delit, així que ho aprofitarem !! farem alguns sortides per descobrir quines formes hi ha al nostre voltant, segur que en trobem moltes : senyals de trànsit , cartells, fulles d'arbre, pedres, flors.... no s'acaben mai!

Un cop més penso que el més important no ha estat si hem aprés noves paraules o significats, si no l'experiència de descobrir, d'observar, d'escoltar, de fer-ho en grup , coses noves i diferents a les que estem acostumats. Fer-ho des del joc, des de l'aprenentatge significatiu ens educa molt més enllà, ens permet gaudir i desenvolupar les nostres capacitats , admirar el què ens envolta , fer-nos preguntes, formular hipòtesi., relacionar  conceptes i esdeveniments .. convertir-nos , en definitiva, en petits antropòlegs !!

Bon inici de setmana a tothom !!!